http://www.wikimindmap.org/viewmap.php?wiki=es.wikipedia.org&topic=Paleontología

Recursos educativos on-line y para bajar a tu pc

A continuación les presento una serie de enlaces que pueden utilizar vía web y luego imprimir los recursos que en ellos realicen, por ejemplo sopas de latras, crucigramas, mapas y líneas del tiempo.

Para realizar crucigramas: http://miayudante.upn.mx/juegos/crucigrama/captura/?numero=6.

Para generar comics: http://www.nectarine.com.au/samplework/comic/site.html

Aquí encontrarás un montón de recursos para cacharrear:http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-online/

Diferencias Entre Web 1.0 Y 2.0

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Software libre para la educación

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Tomado de :

http://www.slideshare.net/Mireia.N/software-libre-para-la-educacin

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Proyectos de clase listos para ser usados por los profes

A continuación Eduteka presenta una serie de proyectos listos para ser usados por los profesores animosos de las nuevas tecnologías y el parendizaje por proyectos. Espero que sea de todo su interés:

http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?catx=7&codMx=400

Diseño de proyectos efectivos

Imagine un aula en donde . . .

Un estudiante de primer grado dice, “No puedo esperar para ver los osos perezosos y mostrarle mi folleto al guarda del zoológico. ¡Tal vez el oso perezoso en el zoológico sea cuatro veces más grande que yo!”
Un estudiante de quinto grado dice, “Me pregunto si los tulipanes habrán florecido en Alaska. Le enviaré un mensaje a mis amigos en línea para averiguarlo.”
Un estudiante de secundaria advierte, “La teleconferencia con la Universidad de Cornell realmente impulsará nuestra investigación acerca de la migración de aves canoras, ¡tal vez podamos publicar nuestro reporte!”
Un docente de educación media comente, “El caos originado en mi clase ha dado resultados. Mis estudiantes han demostrado una profunda comprensión de los ecosistemas y crearon un boletín acerca de las acciones que cualquiera puede tomar para proteger nuestras especies nativas y sus hábitats. No pueden esperar el ver su trabajo expuesto en el Centro Comunitario.”
Con la evaluación y el contenido de los programas oficiales de estudio a la vanguardia del aprendizaje, los docentes emplean el enfoque en proyectos para participar a los estudiantes del trabajo auténtico y desarrollar las destrezas del siglo XXI: la colaboración, la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Cuando son bien diseñados, los proyectos fundamentados en el currículo pueden alcanzar resultados de alta calidad para los estudiantes y una gratificante experiencia para los docentes.

Definición del aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje basado en proyectos es un modelo de enseñanza centrado en el estudiante. Desarrolla destrezas y conocimiento del área de contenido a través de una tarea ampliada, la cual promueve en los estudiantes la investigación y una auténtica demostración de los aprendizajes, en productos y rendimientos. El aprendizaje basado en proyectos es dirigido por preguntas relevantes orientadoras del plan de unidad, que une los contenidos del plan de estudios y el pensamiento de orden superior, a contextos del mundo real.

Las unidades basadas en proyectos incluyen diferentes estrategias de enseñanza para involucrar a los estudiantes, independientemente de sus estilos de aprendizaje. A menudo, los estudiantes colaboran con expertos externos y miembros de la comunidad para responder preguntas y adquirir un significado más profundo del contenido. La tecnología se utiliza para apoyar el aprendizaje. A lo largo de todo el proyecto, se hallan incluidos múltiples tipos de evaluación para asegurar que los estudiantes produzcan un trabajo de alta calidad.

Características de Proyectos >
Aprenda más acerca de los elementos de diseño empleados en la planificación de una unidad basada en proyectos.

Proyectos en Acción >
Lea acerca del cambio de la enseñanza tradicional hacia los métodos basados en proyectos. Vea ejemplos de como los docentes enfrentan los desafíos, a medida que realizan la transición.

Preguntas Orientadoras del Plan de Unidad >
Aprenda más de cómo las preguntas esenciales, de unidad y de contenido activan el interés y guían el aprendizaje de los estudiantes hacia niveles superiores de pensamiento y participación.

Evaluación de Proyectos >
Lea acerca de las maneras de ampliar las prácticas evaluativas para mejorar el aprendizaje e informar respecto de la enseñanza.

Planificación de Proyectos >
Obtenga ayuda para el diseño de una unidad basada en un proyecto para su aula. Encuentre ideas y distintas maneras para mejorar sus unidades basadas en proyectos.

Ideas para Proyectos. Tipos de Proyectos.

Tomado de: http://www97.intel.com/cr/ProjectDesign/Design/

Herramientas de la web 2.0

Excelente herramienta para la realización de mapas conceptuales. http://www.text2mindmap.com/

Lista tomada de Eduteka.com

•Reseña de Herramientas Web 2.0 para elaborar: Mapas Conceptuales, Mapas de Ideas y Telarañas
•Módulo Aprendizaje Visual
•Clasificación Visual (Intel)
•Aprendizaje Visual, Metaestudio
•Por qué implementar el Aprendizaje Visual en el aula
•Reseña de software para Aprendizaje Visual: Algunos de los que presenta esta lista tienen costo y otros son gratuitos
•Descarga de cmaptools

Aprendizaje por proyectos

A continuación encontrará una lista de enlaces que le permitirá conocer y profundizar sobre la importancia del aprendizaje por proyectos, el cual posibilita una mejor comprensión y estudio para el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en nuestro que hacer cotidiano como maestros. Si quieren recomendar otros Bienvenidos.

1. APRENDIZAJE POR PROYECTOS
NorthWest Regional Educational Laboratory

“DÍGAME Y OLVIDO, MUÉSTREME Y RECUERDO. INVOLÚCREME Y COMPRENDO”
Proverbio Chino.
INTRODUCCIÓN
Mantener a los estudiantes de las Instituciones Educativas (IE) comprometidos y motivados constituye un reto muy grande aún para los docentes más experimentados. Aunque es bastante difícil dar una receta que sirva para todos, la investigación evidencia que existen prácticas que estimulan una mayor participación de los estudiantes. Estas prácticas implican dejar de lado la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en un trabajo más retador y complejo; utilizar un enfoque interdisciplinario en lugar de uno por área o asignatura y estimular el trabajo cooperativo (Anderman & Midgley, 1998; Lumsden, 1994). El aprendizaje por proyectos incorpora estos principios.

ELEMENTOS DE UN PROYECTO AUTÉNTICO (REAL)

Existe una amplia gama de proyectos: de aprendizaje mediante servicio a la comunidad, basados en trabajos, etc. Pero los proyectos auténticos tienen en común los siguientes elementos específicos (Dickinson et al, 1998; Katz & Chard, 1989; Martin & Baker, 2000; Thomas, 1998)

•Centrados en el estudiante, dirigidos por el estudiante.
•Claramente definidos, un inicio, un desarrollo y un final.
•Contenido significativo para los estudiantes; directamente observable en su entorno.
•Problemas del mundo real.
•Investigación de primera mano.
•Sensible a la cultura local y culturalmente apropiado.
•Objetivos específicos relacionados tanto con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) como con los estándares del currículo.
•Un producto tangible que se pueda compartir con la audiencia objetivo.
•Conexiones entre lo académico, la vida y las competencias laborales.
•Oportunidades de retroalimentación y evaluación por parte de expertos.
•Oportunidades para la reflexión y la auto evaluación por parte del estudiante.
•Evaluación o valoración auténtica (portafolios, diarios, etc.)

Para leer más: www.eduteka.com/AprendizajePorProyectos.php

2. Beneficios del aprendizaje basado en proyectos


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Visión general del aprendizaje basado en proyectos. Para leer más...

http://www97.intel.com/cr/ProjectDesign/Design/ProjectCharacteristics/Benefits_of_ProjectBased_Learning.htm